КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ОСНОВА ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗАХ И ШКОЛАХ КЫРГЫЗСТАНА И УЗБЕКИСТАНА
Abstract
В настоящей статье на основе изучения концепции известного американского психолога Скиннера об оперантном обуславливании (ОУ), исходя из изучения теории деятельности А.Н. Леонтьева, анализируя теоретические постулаты когнитивной психологии, а также на основе изучения теории развития ребенка Пиаже и на примере конкретных жизненных событий прошлого столетия теоретически обосновывается возможность улучшения качества содержания и методов изучения русского языка в школах и вузах Кыргызстана и Узбекистана.
References
1. Адинаев Ш. Когнитивная психология как основа активизации учебной деятельности студентов // НОТ КУУ. – 2007. – № 3.
2. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: МГУ, 1972. – 548 с.
3. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: ИПЛ,1977. – 348 с.
4. Найссер Б. Что такое когнитивная психология // История психологии 20 века. Академический проект, 2005. – 379 с.
5. Рубинштейн Л.Р. Основы общей психологии. – М.: Педагогика, 1989. – 320 с.
6. Солсо Р. Когнитивная психология. – С.-Петербург, 2011. – 588 с.
7. Скиннер Б.Ф. По ту сторону свободы и достоинства. – М.: Астрель, 2011. –335 с.
8. Щерба Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе. – М.: Высшая школа, 1974. – 450 с.
9. Юнг К.Г. Аналитическая психология: теория и практика: Тавистокские лекции / Карл Густав Юнг. – С.-Петербург: Азбука-классика, 2007. – 236 с.
10. Takuma Nakamura. Nippon Publishing Co. Ltd, 1982. Printed Japan. – 390 р.
